Importancia del Blog y Microblog en la educación
Resumen:
Las nuevas herramientas generadas en el ámbito de la Web social están creando vías de apoyo a la creación de conocimiento mediante el uso de tecnologías sencillas y de cómodo uso.
El objetivo de este artículo es mostrar cómo el uso del blog y de microblog particularmente, puede ser una herramienta tecnológica-social que mejore los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Comenzando con el análisis del funcionamiento de la plataforma, se analiza el Blog tanto desde el punto de vista de la generación de contenidos y su puesta en común, como desde la óptica de las interacciones sociales que se producen en él. Así mismo se han estudiado las posibilidades y ventajas que puede ofrecer su uso desde la escuela, tanto como proceso comunicativo entre docentes y estudiantes, así como desde la nueva construcción social virtualizada que genera y se aportan las posibles dificultades y problemas que pueden encontrarse los docentes o los alumnos en su uso.
Blog, Microblog, Twitter, Redes Sociales, TIC
Introducción:
Permiten al docente y al estudiante la redacción y comunicación entre la comunidad educativa, potenciando un aprendizaje activo, innovador, crítico e interactivo. Es una herramienta educativa y recurso de aprendizaje.
Un blog educativo o edublog está compuesto por experiencias, reflexiones y contenidos didácticos, que permite la difusión periódica y actualizada de las actividades realizadas en la escuela. Los blogs educativos permiten al docente y al estudiante la redacción y comunicación entre la comunidad educativa, potenciando un aprendizaje activo, innovador, crítico e interactivo. Es una herramienta educativa y recurso de aprendizaje.
Fundamentación Teórica:
Un blog educativo está compuesto por, experiencias, reflexiones y contenidos didácticos, que permite la difusión periódica y actualizada de las actividades realizadas en la escuela. Los blogs educativos permiten al docente la exposición y comunicación entre la comunidad educativa y el alumnado, potenciando un aprendizaje activo, crítico e interactivo.
Existen varias comunidades en línea que conectan a la gente a los blogs y a los blogueros con otros blogueros, incluyendo BlogCatalog y MyBlogLog. También están disponibles los intereses específicos de las plataformas de los blogs.
Resultados:
El microblog es lo que hoy conocemos como Twitter es uno de los microblogs más conocidos, esta interfaz nos permite redactar solo 140 caracteres, a través de ese medio podemos escribir nuestros sentimientos, ubicación, lo que hacemos, este medio sirve para trabajar en el aula ya que con el uso de # se puede debatir e innovar las clases.
Los blogs pueden ser construidos y almacenados usando servicios de alojamiento de blogs dedicados, o pueden ser concretados y accedidos mediante software genérico para blogs, por ejemplo: Blogger o LiveJournal, o mediante servicios de alojamiento web corrientes.
Sirve como publicación en línea de historias, anécdotas e información, que son presentadas en orden cronológico inverso, es decir, lo más reciente que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla. Antes era frecuente que los blogs mostrarán una lista de enlaces a otros blogs u otras páginas para ampliar información, citar fuentes o hacer notar que se continúa con un tema que empezó otro blog.
Discusión:
El uso del microblogging en el aula se convierte en la introducción de una herramienta conversacional que lleva los debates fuera del espacio del aula al igual que los blogs, aumentando la sensación de comunidad, mejorando la productividad de las conversaciones, incrementando las interacciones respetuosas entre todos los participantes y finalmente el conocimiento de todos ellos. La observación del Time Line de la herramienta de microblogging puede mostrar algo de ruido o cierta confusión por el elevado número de mensajes publicados, sobre todo según los participantes vayan siguiendo a más personas, pero también ofrece un sentido de variedad e motiva el interés por el descubrimiento de nuevos contactos con intereses similares.
Mediante estos servicios es posible hacer el seguimiento de determinados términos, temas comunes o hashtags, etiquetados habitualmente con el símbolo “#” y participar libremente en ellos. El microblog se manifiesta también como un entorno de creación de un cuaderno de notas público, desde el que el docente y el estudiante pueden ir aportando ideas de reflexión y trabajo sobre las que pueda volverse posteriormente para realizar una reflexión más pausada.
Frente a la incorporación de los blogs, más sencilla, ya que suelen ser vistos por los estudiantes como un tipo de página Web en la que de forma sencilla pueden compartir los contenidos que ellos creen convenientes, la metodología de implantación del microblogging en el aula ofrece una mayor complejidad, puesto que muchos de los participantes no conocerán nada de esas aplicaciones, aunque estarán familiarizados con funcionalidades parecidas, para indicar el estatus del usuario en cada momento, puestas en marcha por las redes sociales como Facebook. La metodología de uso ha de contar pues con el desconocimiento y la desconfianza en un primer momento.
Agradecimientos: Agradezco a mis profesores
Referencias Bibliográficas:
https://www.researchgate.net/publication/273061509_LA_UTILIZACION_DEL_MICROBLOGGING_Y_DE_TWITTER_COMO_HERRAMIENTA_DE_ENSENANZA-APRENDIZAJE_MICROBLOGGING_AND_TWITTER_USED_AS_A_TOOL_FOR_LEARNING
